強化管理提升內涵

本學期教學工作的核心是：以提升學校內涵發展為工作中心，牢固樹立“以學生的發展為本”的理念，全面實施素質教育，全面提高教學質量。實施精細的過程管理，夯實常規教學工作；深化課堂教學改革，形成有自己特色的課堂教學改革模式，提高課堂教學效益；抓好集體備課和課例研究，抓好課題研究，有效開展教科研工作；加強校本培訓，加強教師隊伍建設；加強師德師風建設，實施“青藍工程”，促進青年教師成長；加強教師基本功訓練，開展教師基本功大比武，促進教師成長；狠抓畢業班工作，提高辦學效益；豐富第二課堂，促進學風建設。

1、嚴格進行精細的常規教學檢查。各年級組要對教師的守崗、輔導進行檢查登記，實行雙向考勤制度，教學處由專人每天對教學情況進行檢查，同時由學生干部對教師上課、輔導逐日登記，按周上報教學處。要從備課、上課、作業、輔導、測試等各個環節規范教師的行為，做到夯實過程，跟蹤落實，確保工作實效。

2、遵循“科學、民主、精細、高效”原則，抓好常規教學管理工作。教學處、年級組、教研組每學期進行兩次教案、作業全面檢查通報，并不定期進行隨機抽查，指出備課作業布置批改中存在的問題，提出改進意見。教學處每學期進行兩次學生評教活動，由學生對任課教師從業務能力、教學態度、教學方法效果、作業批改、課后輔導、課業負擔等方面進行分類評議，作為考核、評價教師的重要依據。教學處、年級組每學期召開兩次學生座談會，及時了解學情，聽取學生對教學工作的意見和要求，幫助教師改進工作。每學期對教學質量進行兩次全面檢測分析，尋找成績差異的原因，研究改進方法，落實改進措施，使得教學效果得到及時強化和矯正，確保教學目標的實現和教學質量的提高。要夯實年級組對本年級教學的領導責任。

3、落實量化考核與評估辦法。要貫徹《教師教學工作量化評估實施辦法》，規范對教師的全面評估，摸索出可操作的評估辦法。特別要重視學生評教和成績評比工作，一是高度重視并認真搞好學生評教工作，貫徹“以學論教”的教學評價觀，以科學、民主的精神評價教師的工作。評教時注意“兩頭”，即大力表揚受學生歡迎的教師，促進學生不滿意的教師及時改進。二是注重學生成績的分析，詳細統計各項成績指標，以教師的教學實績評價教師。成績分析時，要既注重“優秀率”，又注重“平均分”，還要考慮各班的實際情況。

①抓好備課工作。認真有效的備課是實施有效教學的基礎，全體教師要認真學習課程標準，研究考試要求，要在熟悉標準、細究學情、深鉆教材的基礎上，規范備寫每一個教案，要注重教案的實用性，不為應付檢查而搞形式。倡導教師寫課后反思。各備課組要充分發揮集體智慧，每周開展一次確定課題、確定中心發言人的集體備課活動。

②、規范作業的布置批改和輔導資料使用。要按照《教院附中教學常規》要求，做到作業布置數量達標，難易適度，批改詳細、認真、及時，要督促學生糾正作業中的錯誤，堅決杜絕不交作業現象的發生。批改中要有鼓勵性批語，提倡面批面改。教師要精選輔導資料上的習題，要及時督促學生完成作業，定期進行全面的檢查。語文課除畢業班外，其它年級要布置隨筆或小作文并加強檢查。各班科任老師要協調作業的布置總量。要杜絕拖堂、長時間占用自習講課、超量布置作業等違背教學規律的現象。

③、強化效果檢測。實行周考、月考、中考和期末考試制度，讓學生過好單元關、章節關、學段關。周六下午要將單元檢測與輔導相結合，各年級組、教研備課組要加強對周考的管理。要抓好考風考紀教育，以考風促良好學風的形成，每次大型考試，對監考教師能否履行職責進行認真檢查。各科教師要做好試卷的批改、分析和講評，及時查漏補缺，對于學生容易出現錯誤的重點知識要反復訓練、直至掌握。要通過作業、輔導、檢測等環節，努力做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”。

1、加強對課改工作的檢查指導。為了不斷深化課改，進一步加強對課改工作的檢查督促引導，學校成立課改推進領導小組，成員有：張懷志、曹延平、卜巖、王昕、郝純山、焦賢、惠虎林、馮宏如、曹宏。課改領導小組要帶領全體教師大膽實踐，不斷深化，形成具有我校特色的課堂教學模式，同時幫助各年級解決課改存在的問題。

2、加強理論學習，轉變教育教學觀念。面對初中課改的深入和高中新課程的全面實施，全體教師要積極通過學習轉變教育觀念，正確把握中學課改的精神，不斷提高業務水平，高中教師尤其要加強學習。教學處要加強對教師讀書學習的引導，搜集整理教科研信息，辦好“信息選編”，各位教師要端正學風，充分認識學習的重要性，以自學為主，每學期精讀2-3本教育教學理論書籍。

3、深化課改，形成特色。在改革課堂教學方面，堅決貫徹“以學生的學為本”的課堂教學理念，深化教學改革，并且不斷總結經驗，形成特色。本學期要進一步加強集體備課，按照學校要求加強學案備寫的規范性，突出學案的科學性、有效性。要加強教研活動的實效性，教研組長、備課組長應成為深化課改的帶頭人，要調動教師參與教學研究的積極性、主動性，學案必須在備課組充分研討的基礎上形成。要激勵廣大教師撰寫教后反思，總結課改得失，逐步形成具有我校特色的課堂教學模式。要以課題研究為契機，帶動課改；課改年級全體教師均是課改課題的參與者，要積極投身于課題研究中。初一、初二、高一年級全體教師應不斷加強學習，反復實踐摸索，堅定不移推行課改。

4、樹立“以學論教”的課堂教學評價觀。課堂教學設計、課堂中的一切教學活動都必須為學生的學習和發展服務，“學生學到了什么，是否為以后的可持續發展奠定了能力”是教師每節課都要解答的問題。教是為了學，教要落實到學、教要服務于學。要貫徹“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維教學目標，把素質教育的要求貫穿于學科教學的全過程。

1、堅持互相聽課和說評課制度。全體教師要多聽課、多評課、多探討課堂教學問題，要有目的、有針對性地聽課。教師聽課全學期不少于15節，同頭課不少于4節。主管校長在一年內將全體教師的課全聽一遍，教務主任一年內將分管初高中教師的課聽一遍；年級主任一學期內將本年級教師的課聽一遍，教研組長一學期聽一遍本組教師的課，備課組長經常聽本組教師的課。學校領導要采取跟蹤聽課、回頭聽課、推門聽課、研究性聽課、指導性聽課相結合的辦法，促進教師課堂教學水平的提高。對所點的課以及匯報課、示范課等，各教研組要做到聽課后及時客觀公正評課，一課一交流。教師要及時整理聽課筆記，進行教學反思，不斷提高自己的業務水平。

2、組織安排好公開課、示范課、匯報課，堅持每天點課制。教齡未滿3年的教師要上好一節匯報課；各教研組互研組要安排1-2名教師上好觀摩課；具有高級職稱的教師要上好一節示范課；課改年級以備課組為單位推選教師上一節課改匯報課。各年級、每學科每周點課一次，備課組長要組織本組教師聽課、評課。

3、以互研為重點，堅持開展教互研活動。教互研活動要做到“四定”（定時間、定地點、定課題、定中心發言人），無特殊情況，每周星期一下午第七、八節課時間為教互研活動時間。本學期重點抓好課改理論學習、課標學習、集體備課、課例研究、評課議課、同課異構，真正起到教研的實效。要注意總結經驗、互相交流。

4、盡快啟動各級各類課題，以課題研究為契機帶動我校教科研上臺階。我校已申請獲批準國家級課題子課題一個，省級重點課題一個，市級課題4個，這些課題的負責人應盡快組織課題組成員開展課題研究。

5、積極采用現代化教學手段，提高課堂教學效率。教學處要加大考核力度，給有多媒體班級上課的教師，每周至少上一節多媒體課。要學習課件制作，積極探索新的教學手段，不斷提高自己的教學水平。

6、認真研究中考、高考。所有教師都要了解高、中考信息，研究考綱，把握命題趨勢，要有起始年級備考意識，將考試要求貫徹在日常教學工作中。繼續將中高考題的測試列入教師考核之中。

7、重視教學科研工作，以教科研促進教學工作。積極撰寫教育教學方面的論文或教學隨筆。力爭學期末每人完成一篇高質量的教學總結或一篇高質量的教育隨筆或論文。鼓勵教師寫教育敘事、教學反思，學校將進行相關培訓輔導。

9、加強對音體美和信息課課堂教學情況的檢查指導。體育組、信息組要組織教師認真制定教學計劃，落實課堂教學任務，嚴格課堂教學管理，保證課堂教學秩序。教學處指定專人負責，經常性檢查督促，并且制定可行的考核辦法。

1、以愛與責任為核心，開展師德教育，全面貫徹《中小學教師職業道德規范》，組織教師學習《延安市中小學教師十條禁令》，開展師德演講競賽，教育廣大教師要樹立主人翁意識，開展“校榮我榮，校辱我恥”的教育。要強化教師“德育為先，全面育人”的教育理念，科任教師也要加強對學生的管理，增強全體教師教書育人的責任感和使命感。堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象，真正落實“熱愛、了解、欣賞、指導、激勵、幫助”的育人原則。

2、大興學習之風。教學處要編印優秀文章，訂購專業報刊，引導教師的學習。本學期繼續開展“讀一本教育著作，做一個課例研究，學一位名師或一種先進教法，做一個教學課件，上一節公開課”的“五個一”活動。課改年級教師要備一份高質量學案。

3、開展以校本培訓為主的教師培訓，促進教師專業發展。積極創造條件，繼續采取“請進來，走出去”的方式，組織教師外出聽課、學習、參加研討會，請專家學者或本校名師講座，進行培訓，指導教師提高業務水平。要鼓勵教師參加更高層次的學歷培訓，學歷未達標的教師，必須三年內達標。

4、繼續實施“青藍工程”。要認真安排新老教師拜師結對，要制定實施細則和考核辦法，將“青藍工程”實施情況與職稱評聘等掛鉤，要加強對活動的檢查考核力度，以此促進年輕教師迅速成長。

5、實施“名師工程”，完善骨干教師認定方案。要發揮本�，F有名師的示范和帶頭作用，要鼓勵教師崗位成才，努力成為教壇新秀、學科帶頭人和名師。要加快名師培養進程，引導骨干教師總結和提高，提煉教學經驗，形成教學風格，并加大宣傳力度，提高知名度，打造附中品牌教師，讓教師在附中成名，讓名師使附中成為名校。

1、要正確對待學生的差異，樹立正確的學生觀、人才觀。每個學生有自身的特點，教師的教學往往忽略差異，以整齊劃一的標準要求學生，從而往往在教學上脫離很多學生的實際。要認識差異，并正確對待差異，這是實施分類推進的基礎。各任課教師特別是起始年級，要充分了解學情，掌握差異，實施分層次教學。

2、加強日常輔導。一是要以個別輔導為重點，針對每個學生的情況進行有效輔導。二是要重視激發學生學習興趣，增強信心。三是督促學生做到“堂堂清、天天清、周周清”，輔導要特別面對完不成學習任務的學生。

3、抓好培優輔差，分類推進工作。要根據平時的教學與檢測等環節，摸清每位學生的情況，要將培優輔差、分類推進工作貫穿于日常教學各環節中。各任課教師既要重視對于學習有困難學生的指導，激發他們的學習興趣，又要重視對于優生和中上生的點撥拔高，要努力提高“優秀率”。各科教師要盡力與每位學生溝通，對偏科生要早抓、早幫助，促進學生學習均衡發展。語、數、外學科教師每周應對每位學生至少輔導一次。

1、課外興趣小組活動要常規化。各教研組要指定專人負責第二課堂活動，要制定活動計劃，保證活動的有效性；要創造條件，積極開好延安特色課；要利用下午活動課時間，組織好“安塞腰鼓”“新星美術社”“信天游俱樂部”“籃球隊”“田徑隊”“舞動青春俱樂部”“心德國學社”“星空文學社”“校園之聲”“科技制作”“信息技術”等課外興趣小組，豐富學生的課余生活。

2、要通過辦專欄、板報，開展豐富多彩的學科比賽、讀書征文、演講朗誦等活動，豐富校園文化生活，鍛煉學生各方面的潛能。力爭使學校經常有比賽，校園周周有作品展示。

3、要利用《延安職業技術學院報》、《延安日報》等報紙，推薦發表學生的優秀作品，帶動學生讀書、寫作，語文組和各班主任要有計劃地安排和指導學生讀書，如建立班級圖書角，推薦讀書書目，安排閱讀課，開展征文比賽等活動，營造書香校園。每周星期六下午，年級組不安排周考，即為學生讀書時間，各互研組要有計劃地對學生讀書活動進行指導。

5、各班要經常性地進行學風評議，促進學風建設。如：評獎每周的“刻苦星”、“進步星”、“晨讀星”、“作業認真星”等，通過各種活動，帶動良好學風的形成。

要認真總結我校幾屆復習備考的經驗，初三各學科要制定詳細切實可行的復習備考計劃，高三要安排好模擬考試二輪復習。每個教師要進一步研究大綱、考綱，研究中考高考動態。各任課教師要按復習備考計劃，完成好各時段的教學任務。要進一步落實培優輔差工作。協作組要定期召開會議，研究學情，使臨界生成績得以提升。包年級領導和年級主任要深入教學第一線，認真研究復習備考工作，及時解決存在問題。要發揚以往團結協作吃苦拼搏的團隊精神，爭取今年中、高考取得輝煌成績。